Supervisaran que los estudiantes aprendices de inglés reciban los servicios que les corresponden
Letisia Huertado en el 2014, ayuda a dos estudiantes de primer grado a aprender inglés a través de la construcción de oraciones en Parkview School en El Monte. Autoridades educativas estatales supervisarán al distrito escolar para asegurarse de que los estudiantes reciban los servicios que necesitan para aprender inglés.
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Autoridades de California están de acuerdo en impulsar la supervisión de los esfuerzos del distrito escolar para ayudar a los 1.4 millones de estudiantes aprendices de inglés que hay en el estado, bajo un acuerdo legal anunciado la semana pasada.
El acuerdo llega después de que en el otoño pasado un juez de Los Ángeles dijo que el Departamento de Educación había fallado en obligar a numerosos distritos escolares a proporcionar asistencia legal a los estudiantes aprendices de inglés.
De acuerdo a información citada en la demanda interpuesta por la American Civil Liberties Union of California, Public Counsel, Asian Americans Advancing Justice-Los Angeles y Latham & Watkins LLP, entre el 2010 y el 2011, fueron más de 20,000 estudiantes en 251 distritos escolares los que no recibieron los servicios necesarios para aprender inglés. Estos estudiantes representan una cuarta parte de todos los aprendices de inglés en California.
Bajo un nuevo proceso de supervisión, los directivos estatales acordaron mejorar los sistemas de recolección de información para identificar más fácilmente a los estudiantes a los que se les negaron los servicios para aprender inglés, e informar de mejor manera a los distritos escolares de sus obligaciones legales para ayudarlos y fortalecer la revisión de sus programas de asistencia.
El viernes pasado los abogados de derechos civiles dieron a conocer el acuerdo.
“Por primera vez en la historia de California, todos los estudiantes aprendices de inglés aprenderán inglés”, dijo Mark Rosenbaum Public Counsel, una firma de abogados en Los Ángeles. “Lo que se está montando no solamente cierra la brecha de aprovechamiento, también el bienestar del estado”.
El superintendente estatal de Instrucción Pública Tom Torlakson anunció que buscará los fondos para tres nuevos especialistas que ayuden a mejorar los servicios de aprendizaje del inglés y supervise la implementación de estos.
“Estamos dispuestos a cumplir con los términos de este acuerdo ... así que juntos podemos asegurar que los estudiantes de inglés reciben el apoyo que se merecen”, dijo Torlakson en un comunicado
No está muy claro a cuántos estudiantes de inglés les fue negado el servicio. Varios distritos escolares le dijeron a los directivos estatales de educación que entre el 2010-11 se equivocaron al llenar los formularios estatales y que actualmente muchos estudiantes de los cuales se había reportado que no estaban recibiendo ningún tipo de servicios, sí los están recibiendo.
Por ejemplo el distrito escolar de Compton, testificó que una falla al capturar de forma equivocada la información, reportó erróneamente que 1,697 estudiantes no estaban recibiendo los servicios.
Pero un ex maestro de Compton testificó que algunos estudiantes pasan semanas y hasta años sin servicios de instrucción que son requeridos por ley y en la demanda un estudiante de Compton identificado como S.M testificó haber sido uno de ellos.
Bajo el acuerdo, el estado entrevistará de uno en uno a los estudiantes del Distrito Escolar de Compton, para asegurarse que reciban lo que necesitan.
Investigaciones muestran que los estudiantes a los que se les han negado los servicios de instrucción para el aprendizaje del idioma inglés sufren de un aprendizaje menor, bajas calificaciones, bajos índices de graduación, acceso reducido a las universidades, sentimientos de soledad, frustración y desconexión.
Twitter: @TeresaWatanabe
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